فرهنگ مدرسه: كاوش برنامة درسي پنهان
School Culture:
Exploring the Hidden Curriculum
فرهنگ مدرسه: كاوش برنامة درسي پنهان
ديويد جي. رن[1]
چكيده:
مربيان اغلب فرهنگ مدرسه را ناديده ميگيرند. اين مقاله معلمان و مديران را تشويق به كسب تصويري كاملتر از محيط مدرسه از طريق كشف ماهيت نمادين برنامة درسي پنهان يا ضمني مينمايد. مروري تاريخي بر تأثير برنامة درسي پنهان بر روي فرآيند آموزشي مطرح ميگردد. به علاوه فهرستي براي بررسي جنبههاي نمادين محيط مدرسه ارائه ميشود.
از اواسط دهة 1970 (عصر مديريت منابع انساني) مطالعة رفتار در سازمانها تأثير زيادي بر مديريت مدارس داشته است. در گذشته نظرية مديريت بر رويكردي علمي نسبت به اهداف آموزشي، تنظيم مقاصد به صورت صريح و با عبارات رفتاري تأكيد داشت. با وجود اين نظامهاي طراحي، از جمله مديريت به وسيلة مقاصد (MBO ها) و سيستمهاي طراحي، برنامهريزي و بودجهبندي (PPBS ها) انشعابهايي از رويكرد علمي به شمار ميرفتند كه اغلب اهميت پوياييهاي تعاملات انساني در رفتار سازماني را كمتر از ميزان واقعي آن برآورد ميكردند.
1.David J. WrenDavid J. Wren
